2025年11月26日
周口市第二十三初級中學教師唐麗
唐麗在指導學生。
□常樂樂/文 顧麗娜/圖
清晨六點半，唐麗的身影總會準時出現(xiàn)在教室里。自1995年從教，從周口市第二初級中學到第二十三初級中學，三十年教學生涯與班主任經(jīng)歷交織，她以“用愛與智慧點亮人生”為信念，書寫著不凡的育人故事。
創(chuàng)新教學：讓數(shù)學 “活” 起來
面對數(shù)學的抽象性，唐麗常說：“數(shù)學是生活里的實用工具。” 講百分數(shù)時，她帶學生逛超市記折扣；學幾何時，引導觀察教學樓結構。教育技術革新后，她熟練運用GeoGebra軟件（簡稱GGB）、幾何畫板做動態(tài)演示，讓函數(shù)、立體幾何變直觀。面對畏難學生，她因材施教：用投籃命中率講概率，借構圖比例析相似三角形，課堂互動漸濃。
她還與青年教師結 “師徒對子”，組建數(shù)學教研基地，毫無保留分享教學方法，助力新人成長。
愛心育人：為 “迷途” 孩子點燈
“教育的本質(zhì)是愛”，唐麗在日常教學過程中對特殊學生格外用心。
學生李杰（化名）轉來時成績墊底、愛搗亂，她主動與李杰談心后得知其是單親留守兒童，與耳聾奶奶相依為命。此后，唐麗每天課后留他補數(shù)學，周末騎車家訪幫老人料理家務，還聯(lián)系其姑姑叮囑多鼓勵孩子。得知他家困難，她申請補助、自費為其購買校服文具，承擔研學費用。最終李杰走出低谷，順利考上高中。
學生宋穎（化名）因家庭原因叛逆，與同學關系緊張。唐麗發(fā)現(xiàn)她數(shù)學弱但理解能力強，便每天午休為她補習。宋穎首次考出好成績時格外激動，唐麗趁機引導她幫同學講題。后來宋穎融入集體、改掉陋習，畢業(yè)時送唐麗空竹承諾：“不會讓您失望。”
帶病堅守：拄拐站好講臺
去年秋天，唐麗送完學生被電動車撞倒致右腿骨折，臥床三月仍牽掛新生。剛能拄拐，她便返校工作：每天提前出門爬樓梯，錄解題視頻標注重難點，課后為學生查漏補缺常一站兩小時。學生們心疼地想扶她，她卻笑著擺手：“你們好好學習，就是對我最好的幫助。”
那學期期末，唐麗所帶班級的數(shù)學成績迎頭趕上，多名學生獲評 “優(yōu)秀學生”。
同事們感嘆：“唐老師用行動給學生上了最生動的‘責任課’。”
即便帶著傷痛，她還圓滿完成了教學任務，贏得了學校師生的一致好評。
從教三十年里，唐麗從 “小唐老師” 變成 “唐大姐”，榮譽證書堆滿抽屜，但最讓她珍視的，是學生們的牽掛：李杰考上大學后寄來的明信片，宋穎成為班級 “小老師” ，曾經(jīng)厭學的學生向她打來電話主動分享學習趣事……
有人問唐麗，三十年教學生涯累不累？
她總會望向教室的方向：“看到孩子們的成長，聽到清晨的讀書聲，所有的辛苦都值了。”
如今，這位深耕講臺三十年的教師，仍以飽滿的熱情堅守在育人一線，用一顆丹心澆灌著滿園桃李，成為學生眼中最溫暖的 “引路燈”。
